четверг,
3 февраля 2005 г.
ДЕШРЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ ВОЗМОЖНА!
(но только на основе сотрудничества многих детей,
родителей и педагогов, бизнесменов, политиков и
общественных деятелей)
Уважаемый
Любознательный Гражданин Российской Федерации!
Я, Федосеев Роберт Юрьевич (www.adresrobert.narod.ru www.35736.copi.ru www.fedoseev.org)
предположил, что Вы интересуетесь и занимаетесь вопросами культуры и
образования, поэтому я обращаюсь к Вам с предложением.
Ознакомьтесь, пожалуйста, с новой отраслью
науки, техники, производства и применения – ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ, чтобы
учесть эти новые базовые знания в своей работе. Базовыми я называю такие
знания, которые нельзя упростить без искажения смысла.
Дешифраторная технология позволяет
выдвинуть ряд проектов преобразования системы народного образования в России и
других странах на принципиально новой основе.
Главный из этих проектов –
ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ. Процесс до полной
дешкомпьютеризации может продлиться десять… пятнадцать лет. Но в Китае дело
может пойти быстрее.
Предлагается дать в руки каждому
россиянину, а сначала детям, новые инструменты, позволяющие резко повысить
эффективность образовательных процессов до школы и в школе.
Этими инструментами являются ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ
И ДЕШГРАММНАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ (программирование на естественном языке).
Революция в обучении идёт во всём мире
(см., например, книгу Гордона Драйдена и Джаннетт Вос «РЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ»,
издающуюся во всём мире в количестве десятков миллионов экземпляров).
Однако для этой революции не хватало самого
главного – простого и доступного инструментария, посредством которого все, и
каждый в отдельности, смогли бы в этой революции участвовать. В упомянутой
книге, например, сказано, что «компьютерные технологии и Интернет должны быть
упрощены до такой степени, чтобы «клиенты массового рынка» смогли их освоить».
Такой инструментарий предоставляет
дешифраторная технология.
Та страна, которая первой освоит
дешифраторную технологию в образовании, фактически проведя дешкомпьютеризацию,
выпустив на рынок миллионы дешкомпьютеров и ещё больше дешпрограмм, получит
неоспоримые преимущества в экономике и культуре.
Конечно, названия дешкомпьютеров и фамилии
их авторов при этом изменятся на
китайские, бразильские или, на худой конец, английские. И это правильно. Что
толку причитать, что первый самолёт или первая лампочка «наши»? Надо было
взлететь, как Райт. Кто раньше и больше всех зажигает лампочек, тот и автор.
Объём рынка дештоваров и дешуслуг, который
начнёт быстро развиваться после выпуска первых миллионов дешкомпьютеров и
дешпрограмм, превысит любые
оптимистические прогнозы.
Форд мечтал, «опоясать земной шар
автомобилями». Мечта была многократно перекрыта, хотя сначала не было недостатка
в насмешниках и просто пессимистах.
Россия может дать каждому землянину в руки
дешкомпьютер и научить записывать мысли (программировать) на естественном
языке. И то и другое на основе применяющихся на
сегодняшний день технологий человечеству недоступно. Нет столько простых и
надёжных, маленьких и понятных компьютеров и нет самого главного – возможности
программирования на естественном языке. Известные компьютерные языки
программирования слишком сложны, а применение их без компьютера вообще
непредставимо в связи со сложностью освоения для всех и каждого. Недаром
инициатива наших академиков, выступающих под лозунгом «ВТОРАЯ ГРАМОТНОСТЬ» (которые хотели научить всех и каждого программировать на
компьютерных языках), провалилась.
Вопрос: – Купит ли родитель своему ребёнку
дешкомпьютер? – звучит также странно, как и вопрос: – Купит ли родитель бумагу
и авторучку своему ребёнку школьнику? Тем более что цены сопоставимы, а
потребительские качества дешкомпьютеров на много шире и многообразнее.
Конечно, когда рождается прорывная технология,
революционно изменяющая мир (например, Интернет, который не был предсказан),
предвидеть все последствия её применения невозможно. Однако на стороне
дешифраторной технологии имеется важное преимущество: затраты (а следовательно
и риск) на её развитие и применение в образовании ничтожны по сравнению с любой
другой технологией, например, с той же компьютерной.
Представьте себе, что дешкомпьютеры есть у
всех школьников и учителей. И когда они входят в школы, их дешкомпьютеры
автоматически подключаются к единому (и единственному в школе или даже в
районе) серверу, например, с использованием технологии WI-FI. При этом
происходит необходимый обмен информацией, соответствующий учебным процессам.
Например, задания, контроль и учёт их выполнения производится автоматически. А
на уроках учитель общается со всеми аудиально-визуально, а также с каждым в
отдельности через личные дешкомпьютеры,
как визуально, так и через информационный радиоканал.
Но революция в образования состоит не в
техническом оснащении её участников, хотя и это важно. Революция происходит в
умах, потому что каждый неизмеримо расширит свои умственные возможности и
разовьёт когнитивные и креативные способности за счёт освоения дешграммной
письменности, дешграммного языка общения и дешграммного мышления с применение
дешкомпьютеров не только для этого, но и для обычных коммуникационных задач.
Для ознакомления с дешифраторной
технологией не достаточно просто взглянуть на дешкомпьютер и дешпрограмму.
Необходимо планомерное изучение и углубление в суть поднимаемых в этой связи
вопросов (в том числе, теоретических, прикладных, коммерческих и др.).
Поверхностно ознакомиться с дештехнологией
можно самостоятельно по сайтам и рассылкам «Университета Федосеева» (www.fedoseev.org). А можно, как это и предлагаю я, вступить со мной
в переписку и в интерактивном режиме получить эти новые базовые знания (МСКФ
– Многомерная Система Координат Федосеева, Концепция новой архитектуры
дешкомпьютеров, Концепция Дешграммной письменности и другое).
Конечно, очный контакт со мной был бы для
Вас самым лучшим способом качественного освоения этой новой области. Но я
понимаю, что Вы вряд ли сможете выделить несколько дней, а может быть и недель
для этого контакта. И мне это не всегда удаётся для каждого желающего
контактировать. А за меньший срок освоить дешифраторную технологию в
достаточном для принятия ответственных решений объёме и глубине не получится.
Новые знания требуют значительно большего времени для освоения, чем ранее мотствовавшие.
Если Вы сочтёте, что я со своими идеями
размечтался, то я бы согласился с Вами. Хотя надо учесть при этом, что «когда
исчезнет последний мечтатель, мир превратиться в навозную кучу», как это
сказано у одного великого философа.
Жду ответа, и сам отвечу на любые Ваши
вопросы.
С лучшими пожеланиями Роберт Федосеев
четверг,
3 февраля 2005 г.
e-mail: robert@fedoseev.org